Immersion

Quoi qu'il en soit, ce "bain de langue" pour être efficace,  suppose que les éléments suivants soient respectés : 

• Le contact avec la langue cible doit être quantitativement important
• La langue cible doit être le véhicule privilégié de la communication entre les enseignants et les apprenants, mais aussi, et cela dès que possible, entre les apprenants eux-mêmes
• Les matières du programme doivent être enseignées dans la langue cible. Les jeux et les diverses activités doivent être organisés dans cette même langue
• L'apprentissage immersif doit être mené d'une manière structurée et systématique visant à faire acquérir, dans un délai assez court, tous les éléments essentiels de la langue
• Un soutien dans la langue maternelle doit être apporté aux enfants par un enseignant francophone

• Les enfants atteindront une compétence fonctionnelle de la langue par la méthode E.M.I.L.E. (Enseignement des matières par intégration d'une langue étrangère).
• Les enfants maintiendront et continueront à développer leurs habiletés dans leur langue maternelle et passeront leur CEB en français (fin de 6ème année).
• Les enfants maîtriseront les matières correspondant à leur niveau d'étude avec comme référent pour les enseignants le socle des compétences, document officiel de la Communauté française et le programme du CECP. 
• Les enfants acquerront une compréhension et une appréciation d'une autre langue et d'une autre culture qui ne porteront en aucune manière atteinte à leur appréciation de leur propre culture

L'immersion linguistique ne se fait pas au détriment du français. L'apprentissage du français reste une priorité. Les études réalisées à ce jour par diverses universités montrent d'ailleurs que là où l'immersion a été installée : 

• aucun retard n'a été constaté dans la maîtrise de la langue maternelle en fin de 6ème primaire 
• les effets de l'apprentissage précoce sont positifs sur le développement intellectuel et sur les qualités de tolérance et d'ouverture d'esprit de l'enfant. 

Remarque : Les cours donnés en langue maternelle sont dispensés par des enseignants locuteurs natifs de la langue maternelle et différents de ceux qui enseignent la langue cible. (Il est important, pour les enfants, qu'à un enseignant corresponde une langue).